[한 달 동안 읽기 – 8] 퓰리처 방송 클럽 (#역할극 #뉴스메이킹)

6학년 한 달 동안 학생들과 함께 읽은 여덟 번째 책은 미디어 리터러시 교육으로 활용됐던 퓰리처 교사의 방송교실이다.

• 읽기 전에 (이 책을 선택한 이유는 무엇입니까?)이 책은 국어 6학년 2학기 6단원에서 다룬 광고(과잉광고, 허위광고 등)와 뉴스(가짜뉴스 등) 수업에서 활용하기 위해 선정됐다. 최근 미디어 리터러시 교육이 강조되면서 학생들과 함께 미디어의 진정한 기능에 대해 생각해보면 좋을 것 같아 미디어/뉴스를 다루는 책을 찾다가 이 책을 선택했다. 미디어의 중요성은 두말할 나위도 없지만 최근 언론에 대한 부정적 인식이 높아지고 가짜뉴스나 광고의 확산 등 언론의 명예를 훼손하는 부분이 많아 이 책을 통해 순수(?) 미디어의 역할에 대해 이야기하고 싶었다.
• 이 책 외에도 ‘우리 반 퓰리처’, ‘유튜브 스타 금은동’ 등의 책도 살펴봤는데, 목차를 보시면 아시겠지만 이 책이 언론의 역할을 잘 설명해줘서 결국 책으로 선정하게 되었습니다. 학생들과 함께 책을 읽고 난 후, 나는 약간 실망했다. 6학년이 읽기엔 유치한 부분이 많았고, 각종 행사(작가가 두 명이라 그런가?)로 인해 집중력이 떨어지는 경향이 있고, 메시지가 직접 제시되는 부분이 많은데 너무 교훈적이라고 봐야 할까.

책의 내용 – 미디어의 역할에 대해 하나씩 생각해 볼 수 있습니다.

• 활동 1) 미디어의 역할 검토 동화책의 형식이지만 사실 미디어의 역할을 자세히 설명하는 기사(동화, 소설 등)이기 때문에 인물/사건/배경보다는 미디어의 역할에 초점을 맞췄다.
• 우선, 저는 책 뒷면에 있는 퓰리처의 인생 이야기를 읽고 퓰리처에 대해 알게 된 것을 살펴보았습니다. 아이들은 처음 듣는 이야기겠지만 어른들은 한두 번 듣고 익숙하다. 사실, 나는 이 책을 읽으면서 퓰리처가 어떤 사람인지 처음 알게 되었어.

책에서 배운 미디어의 특징!언론은 누구의 편도 들어서는 안 된다. 우리는 사회적 약자의 편을 들어야 한다. 그것은 권력 집단과 이익 집단으로부터 자유로워야 한다. 가짜뉴스, 왜곡된 뉴스, 편향된 기사가 지배하는 세상이다 보니 이런 자연스러운 문구들이 낯설게 느껴질 수도 있다.

활동 2) 역할극 6학년 국어에는 별도의 연극 단원이 제시된다. 6학년 2학기에는 국어(A) 교과서가 독서단위를, 국어(B) 단원이 연극단위를 선보인다. 교과서에는 샬롯의 거미줄의 놀이 지문이 나와 있지만, 연극/역할극은 학생들과 함께 읽는 월간 책과 연계해 퓰리처스 교사 책으로 준비됐다. 이미 1학기에 독서극을 했는데, 이번 역할극은 별다른 준비 없이 부담 없이 진행됐다.

• 1단계: 장면/역할 설정(중요한 장면, 복수의 주인공, 심지어 남녀까지) 2단계: 역할극 연습(대본 외우기, 대사 읽기 등) 3단계: 역할극 설정(단계 설정 – 배경 안내 등)

역할극 준비 프로세스

나는 주인공들을 위해 머리띠를 처음으로 준비했다. 그 역할극은 고학년 학생들에게는 어렵다. 그냥 나와서 연기하는 애들이 너무 자랑스러워.사실 교육 연극을 제대로 하려면 소품 준비, 대사 외우기, 리허설 몇 번 등 너무 무리 없이 진행하자. 그는 6학년 예비졸업생이야 하하하

• 뉴스를 읽고 (뉴스를) 만드세요. 사실 국어 6단원. ‘정보와 표현 판단’에서 제안하는 활동입니다. 6학년은 영상 제작 활동이 많다. 1학기에는 공익광고, 2학기에는 뉴스와 영화. 학생들의 영상 제작 능력이 뛰어나 그다지 어려운 일은 아니지만 교사들에게는 부담스러운 활동이기도 하다. 우선 시간이 절대적으로 부족하다. 교과서에는 2차 시간에 만들라고 되어 있는데, 2시간 안에 절대 만들 수 없다. 교과서 저자분도 동의하시죠?
• – 1단계: 뉴스 주제/주제 설정 – 2단계: 뉴스 원고 작성 – 3단계: 뉴스 촬영(현장 기자 + 인터뷰) – 4단계: 뉴스 촬영(진행자) – 5단계: 편집 및 시청(시간 부족으로 편집이 완료되지 않음) 촬영하고 서로의 오리지널 화보를 감상할 거예요. 끝!

교과서에 제시된 뉴스 자료 찾기 교과서에 제시된 뉴스 자료를 찾는 활동을 살펴보자. 조금 실망스럽네요. 뉴스는 물론 새로운 뉴스(new+s)를 알려주고 유용한 정보를 알려줄 수 있지만, 우리 주변의 문제점을 찾아 널리 퍼뜨리는 것이 언론의 본질에 조금 더 가깝다고 생각하기 때문에 교과서에 제시된 자료들이 너무 초라하게 느껴진다. 그래서 우리 반이 뉴스를 만들고 있을 때, 우리는 우리 학교/마을의 문제들을 처리해 달라고 부탁했어. 1학기 사회시간에는 1년 내내 환경프로젝트를 하면서 민주당원들에 대해 배우고 환경문제에도 힘썼다.

각 그룹의 뉴스 주제!

보안관 인터뷰/아동보호구역 불법주차 등 5개 조의 뉴스 촬영 장면은 현장 인터뷰를 위해 단체로 촬영했고, 교실에서는 진행자가 촬영해 마무리했다. 진행 부분은 교실이 아닌 학교 방송실에서 촬영하려고 했는데 마지막에 시간이 부족해서 편집을 제대로 못하고 각 조가 인터뷰하는 뉴스 영상을 보게 됐다.

우리 반 학생들이 찾아낸 6가지 문제는 평소 공감하는 문제이기 때문에 이를 정리해 교장 선생님께 전달하고, 학생들이 촬영한 뉴스를 보여드리겠습니다. 노후화된 학교시설(특히 화장실)의 경우 함께 해결하고 싶은 과제이기도 하다. 나머지 질문들은 쉽지 않아 ㅠㅠ

바로 그거야! 8기 학생들과 함께 읽었던 퓰리처 방송수업 소개가 끝났습니다 ^^^